这代人呀（98）三更(这代人呀（98）知识这个...)（1 / 2）

这代人呀（98）

知识这个东西, 最怕的就是任其按照各自的理解片面的自我嫁接。

四爷和林雨桐以为孩子就是听个音儿的节目，却没想到她按照她的理解把那些东西给消化了，并且完成了她自我知识范围内的融汇甚至于贯通。这不是最开始叫她看动物世界的本意。

最初不是为了教孩子发音吗？不管是y视版的动物世界, 还是国外完全英文版本的动物世界纪录片, 从发音来说，都堪称是典范。桐桐觉得看这个是一举几得的事, 孩子有时候玩着, 电视上就放的这个。看不看无所谓呀, 听着呗，灌耳音了。

然后她这认知就有点奇怪了。

养孩子的乐趣就在这里，他们那个小小的世界到底是什么样儿的，大人其实很难去捕捉到的。有时候大人把某一笔给渲染的浓烈一点了, 她在一个时期里认知就会有一点点偏差。可奇妙的是，每个孩子的偏差点都不一样。

然后你又得给她一点一点的掰正。全盘否认或是硬着来, 都是不可以的, 有主意的孩子在自我认知上非常犟。尤其是能逻辑自洽的孩子, 她按照她的理论和逻辑讲下来，比大人还振振有词。

四爷和桐桐又开始买了不少儿童类心理学书籍放在枕边，自以为不是新手爸妈的人，在面对孩子的时候，还是会遇到措手不及的问题。恰好林雨桐又在写那个年月的故事, 不以自己和四爷为主人公, 而选了那件大红的被面做嫁衣的两口子。她不免就说起那个时候养孩子，“费劲吗？一点也不费劲呀！”

四爷却道：“你有没有发现，老话说的‘独子难教’, 这话其实是有道理的。”

独柴难烧，独崽难教。这有时候还不是因为宠溺或是其他, 而是一种生活氛围和环境影响的？

说不清楚。

但林雨桐也不只躲在书房里码字了，她开始在孩子玩游戏的开始开始更多的关注她。

这天，她跟颜颜在用卡片打仗。卡片是那种各种动物，上面又汉语有英语，是帮着孩子识字的。而且，这样的卡片她有好几套，都是买玩具或是买衣服人家当成小礼物送的。

现在全混在一起，两孩子各自从里面挑了东西。

豆豆挑的全是狼，把套里的狼全都挑出来了。图案上回有一只大一点的狼，也会有小一点的案。颜颜挑了熊猫，还有兔子、狗，豹子之类的乱七八糟的一堆。这就好了。

豆豆还劝颜颜：“你那个不可以，他们会自己打架的。要挑一样的，是一家人才行。”她还师范给颜颜看，“我这个是狼爸爸，这个是狼妈妈，这个是狼宝宝。这个是狼叔叔，这个是狼伯伯……”“那狼叔叔也会跟狼爸爸打架！”

“会！所以不能挑衅狼爸爸的权威，要让所有人觉得狼爸爸最厉害！狼爸爸厉害，就会保护狼妈妈和狼宝宝，要不然狼妈妈和狼宝宝就会别人被吃掉！还有可能被狼叔叔和狼伯伯赶走……那狼妈妈和狼宝宝就会被欺负！还没有饭吃！”

所以，爸爸是那个必须去维护权威的狼爸爸，以保证妻儿不受家族内外的欺负。

颜颜的认知里却是，“兔子也可以和豹子哥哥做邻居呀……”

“它会被吃掉的！”

“豹子哥哥不会吃兔子妹妹！”

“会的！”

然后把颜颜惹哭了。

金豆豆：“……”豹子是会吃掉兔子的嘛！“好吧！好吧！那这个豹子就是个豹子弟弟好了，不吃兔子姐姐。”

但是并没有把颜颜哄回来。她好伤心，动画片上动物大家庭，大家高高兴兴的在一起不好吗？

金豆豆：“……”这是自然法则呀！为什么要哭！

她只好再妥协，不要狼家族了，随便挑了一些鸟啊虫的，“来嘛来嘛！我陪你玩这个。”

颜颜玩的开心了，但是金豆豆玩的并不开心。

林雨桐也不说话，就默默的看着。等小椿来了，又跟她舅舅在客厅里看大班的教材，也就是小学衔接班的教材，里面有了看图写话。

他舅舅就叫她看图，说不用写，你用你的话说就可以了。

第一幅图是一只白色的小鸡和一只黑色的小鸡在湖边的草地上散步。第二幅图是，白色的小鸡掉到了河里。第三副图是跑来了一只小狗，第四幅图是小狗下水叼着小白鸡，小黑鸡在岸上扑腾着翅膀。

按照正常的逻辑，这应该是两只小鸡在湖边的草地上散步，小白鸡不小心掉到了河里，下黑鸡就大声喊救命，然后小狗听见了，就跑来救了小白鸡，小黑鸡在岸上拍手叫好，并且要感谢一翻。

而到了金豆豆的嘴里，故事是这样的：“小黑鸡和小白鸡一起去河边觅食，可虫子并不多，不够两只小鸡吃的。于是，小黑鸡就把小白鸡推到了河里……然后小狗跑来了，它饿极了，也是来觅食的。但它追不上还在岸上的小黑鸡，就把觅食的方向对准了河里的小白鸡，于是下水叼了小白鸡打算吃掉。小黑鸡看到小狗上岸了，怕也被它想吃掉，于是扑腾着翅膀要赶快逃命！”

小椿：“……”看图对应故事的话，也不能说你这个不对！可就是哪里怪怪的！林雨桐从厨房出来，轻轻咳嗽了一声，没叫小椿去反驳孩子。

就这样吧！