一张方桌,三位老师与碗碗相视而坐。
论文一式三份,碗碗分别在他们面前各放了一份后入座。
膝上的拳头握紧,周围静的听到细针落地的声音。
渐渐的,黄色t恤被汗水打湿了,怎么办,好紧张!
死一般寂静过后,由国际法老师率先打破沉默,;林碗碗。
;在。
;你跟袁老师很熟?
;……并不。
碗碗没想到,自己琢磨了这句话的几十秒的时间,看在他们眼里里竟成了避嫌。
一般而言,两个人如果真的不大相熟,第一时间是斩钉截铁的否定句,而不是犹豫几十秒深思熟虑的婉拒。
一般在答辩这种严肃的场合,老师与学生的交流仅限在论文范围内的探讨,额外的问好,诸如一句平常不过的;你好,也不常见。
有猫腻。这是除袁明源外,其他两位法学老师的共同认知。
袁明源是谁,东**学院院长,一位只记得优等生,视差生如病毒细菌的老师,这会儿,居然在跟学生打招呼哟,而且喊的是全名。
尽管中间隔着袁明源,两位老师后背一弯,艰难的相视一眼,互相从对方眼中读出:你没听错,他就是喊的;林碗碗。
袁院长唉,他喊得出来名字的学生,能是一般学生吗?
所以匍一上来,大家都没打算手下留情。
以袁明源为首,他掀起垂下的眼眸,托了托金丝边眼镜,;写得不错林碗碗同学,在碗碗以为他要说什么恭维话的时候,话锋陡然一转,;这真的是你写的?
碗碗后脑勺蓦地流出一滴汗,双手因紧张扭成一团,不明白自己,紧张什么劲,;是啊,重复率只有1.6%。
早有心理准备对方会为难,没想到像机关枪扫射,一枪接一枪,气都不让人喘。
先是对论文原创度的怀疑,接着是一系列;超纲问题。
当然,是不是真的超纲,碗碗大清楚。反正以她的专业水准回答不出来的,她都把它划入超纲范畴。
《法治社会对当代中国的影响》是她的毕业论文课题。所以导师提问的问题,理所应当围绕法制社会的产生、框架、后续的影响展开。
但袁明源却不是,他存了心要为难碗碗,问的三个问题与论文不沾边。虽同属于法制史,问题却大相径庭,南辕北辙。
----中西方法制思想的差异。
----论民主政治在法治社会中的价值与作用。
----法律关系的形成,与法律实施的监督机制。
我!知!道!个!毛!线!
这三个问题自袁明源嘴里丢出来后,碗碗有一分钟被炸得外焦里嫩,精神恍惚。她怀蹄自己出现幻听了,这几个问题,她怎么一个字不懂。
她一实打实的学渣,能回答出来才怪。
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