十三、人生过错――需要反省（5）（1 / 1）

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在忍受孤独的同时，我感到应该去做一件事。奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，还拿起笔杆子。我也应该挣扎起来和思想上的瘫痪作斗争，把世上的丑恶和伪善撕裂，把人们身上的恶习揭露得体无完肤，将来的人们应该有一个崭新的风貌。我决心用自己微薄的力量去实现这一点。漆黑的夜里，有人在酣睡说梦话，他们紧紧闭着眼睛，以为一切都如梦中那么美好。有人却在辗转反侧，黎明前他们最早醒来，这是准备踏上征途的人们。他们的任务是美梦中的人想不到的。我希望自己能在这寂静而漫长的夜里爆出一点照明的火花，让自己或他人看到哪怕是瞬间的远景，使失望的人们重新鼓起勇气，朝一条光明的路子走去。

当然，切不可装一副高贵的脸孔来吓唬人，不要有意无意地表明自己胸怀大志，这一切不会有人买你的账。继续地沉默，忍受孤独，低下头瞧瞧脚下的路，按既定目标走去，不把讥笑，侮辱当作一回事，“不为最先，不耻最后”。让别人把我看得一文不值。那么这次过错将是十分有益的教训，它促使我坚定地走向有希望的未来。

5月中旬，校长再次找我谈话。大概他看到我开始“自新”，或者说“服贴”了，想起自己的职责，要来帮助我这个“落后”教师。他“表扬”我“进步”了，说我上次态度“不好”，他又如何“关心”。这就是说，先给你表扬，再来一顿批评，等于先解除你的武装，再逮捕你。我极力冷静下来，听他把一切讲完。他又好象十分得意，以为叫我哑口无言。而我更高兴自己能忍受这种毫无道理的说法。领导的“好意”有时会成为一种负担。有一点我还是顶回去。他对我一心扎进古文堆里颇有看法，认为我还是忽视了“政治”。虽然对所谓“政治”我不寄托任何希望，甘居“中游”，乃至“下游”，却不能明摆着说，也不能让人造成这样的印象。有时我就在桌上摆两本“红书”，背地里仍看我的《古文观止》。我不愿别人太多来打搅我的学习，但求“和平共处”完成我的事业。叫我放弃自己的理想去追逐所谓“政治”，我不干。我同时害怕与人争论，不喜欢把脑子用在毫无意义之处，更不愿为生活琐事浪费时间和精力。那时我特希望“和平”，希望“互不干涉内政”。

我的心已平静下来，上课时不急不躁，耐心讲解说教。我记住，要控制自己，支配自己，管理自己，这是达到目标必须具备的能力。一个人要完成事业需要冷静和忍耐，心急奏不出和谐的曲子，气息安定乃能深思熟虑。心里充实，没有烦恼，就不再后悔。心情舒畅，乐观开朗，也就看不到学生有违反纪律的现象。即使一两个不听话，在课堂上也不引人注意。遇到学生吵架，我冷冷地把他们叫进办公室，毫无表情地审问事情的经过，象法官对待罪犯，一点不着急，也一点不热情。我心里想得仍是执行我的职责，学生的将来则与我无关。我知道以前的暴躁全是爱的表现，那时的冷漠却是互不相干，也许我以前太为学生的将来着想了。然而以前我失败了，那时却成功了。

一天台风袭击这里的沿海地区，呼啸的狂风夹着暴跳的大雨肆意蹂躏大地，树木摇晃着发出凄厉的哀鸣，房屋瑟瑟发抖象在祈求老天爷息怒。野外一片白茫茫，只有豆大的雨点在四处狂蹦乱跳，仿佛这世界上唯它们最幸运。屋里是一片混乱，人们惘然失措地走来走去，不时怀着惴惴的心挤到窗口去注视那正在横行霸道的狂风暴雨，尖叫声伴随着树枝断裂的劈叭声，更增添几分恐怖。教师们早已无心工作。我却安祥地坐在自己的办公桌前，心里竟如此坦然和宁静，野外的喧啸和人们的惶恐似乎是从影幕上传来的。我那经受磨难的心显得和这场暴风雨多么不协调。也许只有在这样的氛围里，在这被破坏了的世界里，我才能好好地想一想。

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在忍受孤独的同时，我感到应该去做一件事。奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，还拿起笔杆子。我也应该挣扎起来和思想上的瘫痪作斗争，把世上的丑恶和伪善撕裂，把人们身上的恶习揭露得体无完肤，将来的人们应该有一个崭新的风貌。我决心用自己微薄的力量去实现这一点。漆黑的夜里，有人在酣睡说梦话，他们紧紧闭着眼睛，以为一切都如梦中那么美好。有人却在辗转反侧，黎明前他们最早醒来，这是准备踏上征途的人们。他们的任务是美梦中的人想不到的。我希望自己能在这寂静而漫长的夜里爆出一点照明的火花，让自己或他人看到哪怕是瞬间的远景，使失望的人们重新鼓起勇气，朝一条光明的路子走去。

当然，切不可装一副高贵的脸孔来吓唬人，不要有意无意地表明自己胸怀大志，这一切不会有人买你的账。继续地沉默，忍受孤独，低下头瞧瞧脚下的路，按既定目标走去，不把讥笑，侮辱当作一回事，“不为最先，不耻最后”。让别人把我看得一文不值。那么这次过错将是十分有益的教训，它促使我坚定地走向有希望的未来。

5月中旬，校长再次找我谈话。大概他看到我开始“自新”，或者说“服贴”了，想起自己的职责，要来帮助我这个“落后”教师。他“表扬”我“进步”了，说我上次态度“不好”，他又如何“关心”。这就是说，先给你表扬，再来一顿批评，等于先解除你的武装，再逮捕你。我极力冷静下来，听他把一切讲完。他又好象十分得意，以为叫我哑口无言。而我更高兴自己能忍受这种毫无道理的说法。领导的“好意”有时会成为一种负担。有一点我还是顶回去。他对我一心扎进古文堆里颇有看法，认为我还是忽视了“政治”。虽然对所谓“政治”我不寄托任何希望，甘居“中游”，乃至“下游”，却不能明摆着说，也不能让人造成这样的印象。有时我就在桌上摆两本“红书”，背地里仍看我的《古文观止》。我不愿别人太多来打搅我的学习，但求“和平共处”完成我的事业。叫我放弃自己的理想去追逐所谓“政治”，我不干。我同时害怕与人争论，不喜欢把脑子用在毫无意义之处，更不愿为生活琐事浪费时间和精力。那时我特希望“和平”，希望“互不干涉内政”。

我的心已平静下来，上课时不急不躁，耐心讲解说教。我记住，要控制自己，支配自己，管理自己，这是达到目标必须具备的能力。一个人要完成事业需要冷静和忍耐，心急奏不出和谐的曲子，气息安定乃能深思熟虑。心里充实，没有烦恼，就不再后悔。心情舒畅，乐观开朗，也就看不到学生有违反纪律的现象。即使一两个不听话，在课堂上也不引人注意。遇到学生吵架，我冷冷地把他们叫进办公室，毫无表情地审问事情的经过，象法官对待罪犯，一点不着急，也一点不热情。我心里想得仍是执行我的职责，学生的将来则与我无关。我知道以前的暴躁全是爱的表现，那时的冷漠却是互不相干，也许我以前太为学生的将来着想了。然而以前我失败了，那时却成功了。

一天台风袭击这里的沿海地区，呼啸的狂风夹着暴跳的大雨肆意蹂躏大地，树木摇晃着发出凄厉的哀鸣，房屋瑟瑟发抖象在祈求老天爷息怒。野外一片白茫茫，只有豆大的雨点在四处狂蹦乱跳，仿佛这世界上唯它们最幸运。屋里是一片混乱，人们惘然失措地走来走去，不时怀着惴惴的心挤到窗口去注视那正在横行霸道的狂风暴雨，尖叫声伴随着树枝断裂的劈叭声，更增添几分恐怖。教师们早已无心工作。我却安祥地坐在自己的办公桌前，心里竟如此坦然和宁静，野外的喧啸和人们的惶恐似乎是从影幕上传来的。我那经受磨难的心显得和这场暴风雨多么不协调。也许只有在这样的氛围里，在这被破坏了的世界里，我才能好好地想一想。