11.第11章 一个能让中国人世世代代写好汉字的举措(1 / 2)

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[第2章卷二]

第11节第11章一个能让中国人世世代代写好汉字的举措

第11章一个能让中国人世世代代写好汉字的举措

小桐与石头谁也不搭理谁,这样冷战了一周。一天下班,天空飘起了蒙蒙细雨,小桐一出校门,感到头顶有人撑起了一把雨伞,回头一看是石头。她真希罕,结婚这么多年,他是第一次接她。

我帮你写了一篇论文。石头说。

你帮我写论文?她更希罕。

我帮你写了一篇关于提高学生书写汉子水平的论文。

雨下大了,伞显得小了,他俩相拥很紧,她感到了一丝温暖。

回到家,他拿给她那篇论文,问你们学校是不是规定全体学生必须坚持每天几十分钟的写字练习?他问。

是的。连高年级毕业班学生也不例外。

这种做法不宜推广,效率太低。有必要探讨从根本上提高学生书写汉字水平的方法。

有必要。

我替你统计过,中小学生在校所写的汉字(包括作业和记笔记等)共计百万以上,大学生写的汉字更多。世界上再难写的文字花这么多的时间进行书写实践也应该写好了,写不好一定是教学上出了问题。

啥问题?

你看看这篇论文吧。

她在沙发上坐了一个舒服的姿势,读了起来:

教科书使用手写体可根本提高学生书写汉字水平

阅读与写字之间有密切的联系,这一教学规律没有被充分认识和运用是语文写字教学上的最大问题。

学生从小阅读什么字体,写的字就自然象这种字体,这如同口音受语言环境影响一样,写字自然受阅读环境的影响。笔是手运行的,手是脑指挥的,脑是凭汉字在脑中的印象指挥手的。学生要写好字,必须经常读好字和临写,在脑中留下深刻印象。写汉字实际就是手运用笔再现脑中汉字的过程。脑中的汉字是人在阅读环境中形成的。

长期以来,教科书和各种读物的汉字都是印刷体,这就是学生的阅读环境。印刷体汉字的字模是刻出来的,不适合手书,学生很难用硬笔写成。然而学生天天读它,又照着写作业,必定潜移默化地受其影响,写的字就是小学生字--很呆板。

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