用索引标签贴纸分开了科目。
英语课是上得最快的,周丽娟现在就是把卷子当作业发,今天做选择题和完形填空,明天做完阅读题,上课做听力,周一到周五能做完两套,周末还能再做一套。
语文老师孙行跟她一样,但卷子是学校语文小组自己鼓捣出的,每一张都有针对性,连着两个星期的卷子要都是默写,下一次就是连着全是注音和词语的用法,考题范围很广。不过做完之后学生拿着这些卷子背就可以,不用看书了。
理科的画风就和文科不一样,张斌干脆让大家每人买了一本数学的五年高考三年模拟,把那个当课堂辅导,每天布置那上面的作业。
这可苦了郑以宁,数学的五三厚厚一本,全班好几十个人的那就是高高一摞,他细胳膊细腿的,抱起来的时候都快看不到路了。
去同一个办公室的只有孟辛和郑以宁,英语卷子就一沓,一只手都拿得过来,孟辛走得脚下生风,只想早点完事回教室。郑以宁不知是不是想和认识的人一起走,尽管孟辛从没理过他,步子也加快了,没留神手一歪,五三咵啦一下倒了一半下去。
郑以宁失声:“哎!”
孟辛随意一回头,就看到这家伙哭丧着脸抱着一半五三,脚边散着另一半。他不喜欢管闲事,但一想到落地上的本子里可能还有徐简的,又有些看不下去,脚一转,走到郑以宁身边:“你小心点啊。”
郑以宁喏喏地道:“对不起……”
孟辛蹲下去把散落的五三都捡起来了:“走吧走吧,我帮你拿。”
他不仅理会自己,还提出帮忙,郑以宁很是喜出望外:“谢谢!”
孟辛不想多说,抱着自己那半先走了,郑以宁忙跟上。大约是把孟辛这样的举动当成了友好的信息,两人交了作业一起折返的时候郑以宁主动搭话:“你好厉害哦,成绩一下提升这么多。”
孟辛没吭声。郑以宁识趣得很,跟了他一路,没再说话。
*
月考又至,大家的数学成绩都提高了,这证明张斌上课确实上得好。倒不是说蒋欣水平不好,只是她一节课能讲多少就讲多少,见缝插针地讲,恨不得一下就把知识点都灌给学生,听得人消化不良,反而欲速则不达。
张斌风格和她相反,大概他有自己的步伐,从不急着往前赶,如浴春风的,但是该讲的又都能讲到,为人又亲切,和学生能打成一片,有问题大家都愿意问他,也乐意听他讲,主观能动性上去了,学习成绩自然也就上去了。
周丽娟笑得特开心,回头就打算怎么让张斌一直教4班。张斌还带着文科班的数学课,周丽娟觉得这是明显的浪费人才,高考时文科数学卷又没有理科难,另外找个数学老师带文科班就可以了嘛。
这次徐简没再给孟辛提前划题,让他自己考。孟辛的基础毕竟不稳,碰到会的题就能得分,碰到不会的题就只有瞎蒙,月考又考得比期末考试深,这次考下来成绩就一下降了,不像徐简这种真正的优等生,考试不用凭运气。
周丽娟倒没说什么,像孟辛这种猛然发力的学生,这样的情况也常见。而且数学和物理孟辛都考得还好,英语这回依然是一百分以上,周丽娟的意思是他还能再提升点。
可能是本来以为没救的学生陡然给出的惊喜,周丽娟现在就是忍不住多重视一下孟辛,在孟辛交作业的时候,还把他的卷子专门拿出来给他讲:“你看这个和这个,都是不应该错的。我每次布置的作业你有没有认真做?英语就是要多记多背多做题。”
孟辛点头称是,没多的话。
这学生就是这么我行我素,周丽娟已经接受这种设定了,只要成绩好,再个性也没什么:“你语法也不扎实,准备错题本了吗?”
孟辛又点头。
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