裴邺坤说：“你这朋友挺个性。你什么时候也和我说说那种我被你迷死了的话。”
李蔓把票给检票员，说：“你有什么迷人的点吗？”
“我胸口两点不迷人吗？”他拥着她走进放映厅，人不多，他低沉道：“不是把你迷得使劲儿含吗？”
他笑得狂妄，李蔓觉得好气又好笑，这人就没个正经样，好在只在她面前这样。
第三十五章修错别字
周一开学,教师会议接踵而至，学校一次又一次强调安全问题，再者就是关于高三学生的成绩问题,学校的名气一年比一年响,升学率是绝不允许往下降的，校长十分负责任,接管这个学校后学生填的志愿他都一个个亲自看过去然后给出建议，今年更是用心,把学生高二四次考试的成绩逐个看过去,把学生分为三个层次,一是比较稳定的，二是中等却时高时低的，三是需要努力的,让老师重点照顾下成绩较落后的，学校的目标是本科率达到百分之九十六，去年是百分之九十五点七。
周一至周四下午是高三的美术课，周日全日补习,刚开学学生忙老师也忙，星期一和星期三李蔓没让学生来补美术，周五放学早,也各自都稳定下来，她给了杨盼电话和地址让他组织好其他学生周五晚上七点半来补习。
星期五临近放学之时李蔓去了趟学校。前几天课后空余时间她和吴巧又聊过几次，这孩子太胆小，只知道自顾自的埋头苦干,给她提出解决方法她也不愿去尝试，可想而知她有多害怕。
李蔓敲了敲门，办公室里只剩两三个老师，一个在改作业一个在用电脑，另一个正在收拾东西要走。
李蔓是助教，又是新来的，和这位班主任只见过几次面，平日里美术楼和教学楼又是分开的，几乎很难碰面。
“黄老师，我有事情想和你说一下。”
黄卫兵是吴巧他们班的班主任，教政治的。
李蔓的意思是希望私下和他谈，谁知黄卫兵随意讲道：“你说吧，我听着。”他在收拾东西。
李蔓走近他，轻声道：“想问一下吴巧的情况，能去外面谈吗？”
“吴巧啊，她有什么问题？没事，你就在这说，施老师和王老师都是班级里的老师，施老师教语文的，王老师教数学的。”
李蔓静默一会，说：“前几天校长开会，我看了下她高二考试的成绩，并不是很理想，我私下也和她交流过，她确实对课业有所——”
“那姑娘，小李，我和你说，高一开始我也陆陆续续找她谈过几次，看着挺认真的孩子成绩就是上不去我也急啊，也不是没和她父母沟通过，死活就是不行，哎哟，没办法。读书啊，还是得认真专心，她肯定有什么分心的地方，问她也不说，太文静话太少，难交流。我们班总考第一的那个女生，勤奋又好学，不搞那些乱七八糟的，你也知道，现在学生难管，在市里读书诱惑也多，玩的心思重了就读不好书，老师也不是跟班一天到晚追着跑，高中读书全靠自觉。”
“不是，她很努力的去学，但是可能少了老师的引导，她性格比较内向，这样的学生是需要老师主动去指点，女生心思比较敏感，处理的时候态度口吻温柔一点会比较好，一味的死板谈话只会让这样的学生却步，我也不是教文化课的，没有办法过多的帮助她，只是现在发现这个问题想和您说一说，希望她能得到重视。”
黄卫兵皱眉叹了口气，思索后点头，“行，回头我再给她做做思想教育。小李，你刚来，我知道新上任的老师都特别有激情，但你没什么经验，等做老师做久了你就会明白，有些学生你怎么也说不听管不了，如果个个都能改邪归正，那学校也不用愁什么升学率了。”
李蔓说：“吴巧和别的孩子不一样，她不是那种打架逃课说不听的学生，她需要多一点的心理辅导。她的家庭家境您也了解吧，肩膀上抗的责任太重有时候不见得是好事。除此之外，她不太会社交，和同学关系也处理的不是很好，这可能导致她在高一高二的时候无法专心学习，这个年纪的学生青春期，心理敏感脆弱，需要有人点灯带路。”
如果学习不在乎学生的心理问题又何必开设心理课程，就连高三这么忙碌的年级也不撤销这门课。
边上批改作业的语文老师笑笑，说：“黄老师，小李说的有道理，吴巧那
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