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徐松涛点点头表示赞同。

洛子进倒是被引得去打量院子里的小朋友,上次草草看了一遍这些器材,倒不知是这样玩的。

季玉竹微笑:“先生,玩闹本就是孩童天性,怎么能遏制呢?善于引导,寓教于乐,才适合尚未懂事的蒙童。”

叶齐芳并不苟同:“就是因为孩童顽劣,才需要教导他们静心、安坐,多读多背圣人书,才能沉稳心智。”

“学生认为,这样做,更大的可能是教出学究,而不是学者。”

“此话怎讲?”听了他的反驳,叶齐芳并没有生气,倒是颇感兴趣地开问。

“学究,只会生搬硬套书本知识,不懂变通。学者,能开创流派,能著书育人。”

“你认为你能教出学者?”叶齐芳皱眉。

“学生不敢。”季玉竹抱拳,“尽力而已。师者,传道授业解惑。学生只当尽力为他们做到这一点。”

“有此想法倒是好。就是对蒙童太过放松了。”叶齐芳摇头。

“先生认为蒙童学习,应当有什么水平才算合适?”

叶齐芳想了想:“读书识字无碍,五常五德俱全。”(注:五常五德指礼智仁义信,忠孝节勇和。)

“先生,学生开蒙,用的是三字经。识字育德,无一不含。既然先生特地跑这一趟想要找到原稿,想必对此经也是颇为赞赏。”说罢,他随手往外一指,“至于其他,先生可随意找一孩童进行考核,看看他们嬉戏玩耍之余,是否能将学习的东西熟记于心。”

叶齐芳摆摆手:“这是你的蒙馆,你如何教导,我并不干涉。”他严肃脸,“只是万不可轻忽,开蒙一时,对孩童一生影响重大。”

“学生谨记。”季玉竹敛眉拱手。

徐松涛抚须呵呵一笑:“无需太过严肃。”他顿了顿,“我看,姜郎君的教学颇具灵气。‘香九龄,能温席。’竟还能这样解说,倒让我耳目一新。”

“这倒是。”叶齐芳点点头,“不迂腐,能引导学生思考。不错。”

“先生谬赞了,学生愧不敢当。”

洛子进摆摆手:“你们就别敬来敬去的。”指了指外面,“来来,说说外面这些玩儿的,看起来还挺好玩的。弄来干啥呢?不怕让小孩儿玩得乐不思蜀吗?”

季玉竹摇摇头:“恰恰相反,有了这些,能诱着他们在更短时间内完成学业。”

旁边几位也不是傻子,一想,都笑了。

洛子进指着他:“你小子,对着小孩儿都用上利诱!”

“也不尽然。”季玉竹指了指滑梯,“还能让他们学会礼让。”

再指攀爬架:“勇武心志。”

再指秋千:“和合。”

放下手:“见微知著,从玩乐教起。”

叶齐芳三人惊诧!

“姜郎君善教。”叶齐芳点头。

洛子进上下打量了他几眼:“难怪老顾对你另眼相看。”

季玉竹微笑拱手,谢过他的赞誉。

叶齐芳背着手仔细打量院子里的孩童半晌,回过身:“姜郎君可有意再念念书?继续下去,相信你必成一方大家。”

“谢先生赞誉。不过学生对此并无野望,闲暇也只喜看些闲书。”季玉竹想了想,“而且,不敢欺瞒几位先生。当初因故匆匆定亲,未能守大孝,仅仅守了小孝。往后就只能止步于廪生了。”

叶齐芳三人大惊!

“怎可如此草率?!”叶齐芳惊斥,“大好前途就被你如此行事葬送!”

“学生是经过深思熟虑的。”季玉竹强调,“学生

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