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这样次数多了，老师也批评不出口。但班级平均分跟那摆着，也不能完全不管他。

顾舟澈也有自己的朋友，他虽然跟付墨不熟，但他觉得大家都是一个班的，不熟也不妨碍什么。付墨桌上的东西摆的很整齐，书立里面的课本按照高低顺序摆放地井井有条，但明显都没怎么翻过。顾舟澈见他不理自己，也没在意，说：“徐老师让我们互相帮助，你有什么问题就问我吧，我一定尽量帮你的。不过我地理不好，你地理好吗？”

付墨终于看了他一眼，摇了摇头。顾舟澈有点尴尬地挠了挠头：“哈哈，没事，那咱俩一起学吧！”

放学的时候，家离顾舟澈不远的许清彦喊他一块回家。顾舟澈应着，匆匆收拾着书包，还不忘跟付墨说：“我回家了，明天见！”

付墨不吭声，看着顾舟澈抱着书包跟许清彦跑出去，才开始默默收拾自己的东西。

换同桌的目的是为了帮助付墨，顾舟澈很认真，从隔天就开始执行。他成绩在班里能排前十，虽然不算特别好，但学习起来比较仔细。顾舟澈不清楚付墨具体成绩不好在哪儿，只能一边上课一边观察。观察了三节课他就摸不着头脑了，付墨上课好像根本没听讲，老师在上面教，他在下面下巴支在课本上发呆，不闹也不喧哗，但很明显一句话都没听进去。

下了课，付墨默默把课本收起来，然后拿出下一节课的课本摊开，上课后继续趴着发呆。

顾舟澈忍不住用笔戳他，小声问：“付墨，你怎么不听课呢？”

付墨转头看他一眼，不吭声地又转回去，眼睛垂着似乎在看课本，又似乎只是不想理他。

顾舟澈想了想，也伏低上身，趴在桌上：“付墨，是不是老师讲的太快了，你听不懂啊？”

付墨还是没有反应。顾舟澈感觉自己分析地有道理：“你别怕，我下课以后再给你讲一遍，我先听，你别着急。”

付墨愣了一下，头歪过来看着顾舟澈。顾舟澈已经坐直开始听讲了，而且比平时都要认真，一边听一边写笔记。一直写到下课，把自己椅子往付墨旁边拉了一下，把课本放到了两人中间。他的课本上写的密密麻麻，不但有重点笔记，还有老师的解析和步骤，他怕付墨落下太多听不懂，一边讲还一边拿了练习本示范。付墨本来还有点不知所措，慢慢的，目光也投到了他的笔尖上，默不作声地听着对方讲完了上一节课的重点。

“你听明白了吗？”顾舟澈讲的口干舌燥，一脸期待地看着付墨。

付墨表情很犹豫，也看不出来是懂了还是不懂，盯着顾舟澈看一会，再盯着课本看一会。

“付墨，你怎么不说话呀？”顾舟澈这才发现，自己好像还没听付墨说过话，他要么不理自己，要么就点头摇头，难道他不会说话？也不应该啊。他是不是性格比较害羞？顾舟澈一脸纳闷，又问了一遍，这才终于听到付墨开口说话：“你不用给我讲了。”

他的声音很干涩，有些低沉，相比起还没经历变声期的同龄人，听起来有些成熟，听得顾舟澈一愣。但他很快把注意力转移到了付墨说出的内容上，不用讲了？为什么？难道他都会么？

付墨看顾舟澈表情呆呆的，拿过他手里的课本，径直翻到了第一页，第一章，简单道：“从这里开始，我都没学。”

说完，把自己面前摊开的课本收了起来，趴在桌上发呆去了。

顾舟澈愣了好一会，他听明白付墨的意思了。付墨成绩不好并不是听不懂或者跟不上，而是从开学那一天起他就没听讲过。他连最基础的都没学，哪怕顾舟澈讲得再仔细，对于他来说也没有任何用。

接下来几节课，顾舟澈又想下意识提醒付墨听讲，可看到对方照旧下巴趴在课本上，垂着眼睛不知道在想什么，话到了嘴边又咽下去了。