种田闲来抓教育（2 / 2）

正在惊奇，又听她接着说：“祝儿居然不信，偏要和我打赌，这下他可得认输啦！”

我倒……！这个小赌棍！

挑着水刚进门，就听刘老爹招呼我开饭。

我把两半桶水倒进缸里（刨除路上洒掉的就只剩一半了），又留了点儿桶底儿洗了把手，然后赶忙进灶房吃饭。

掺了豆面的麦饼又香又甜，配上自家晾晒的菜干儿和汤水，居然也让我吃得津津有味，手掌那么大的饼子硬了吃了两个，汤也喝了两大碗。

放下筷子才惊觉肚子涨涨的，好饱！

正想着下午大干一场消消食，却听刘老爹道：“禄儿家的已经把村东第一间房腾出来了，连带着院子一起，都听你使唤。午后地里也没什么正经活计，你就过去瞧瞧，短了什么就和他们当家的说。”

我张了张嘴，实在说不出推脱的话，只好答应一声。

等我下午过去一瞧，人家刘禄的媳妇已经把屋子和院子收拾得干干净净，排除硬件条件无法改变的不说，余下的都很妥当。而且我没想到的是，有两家的小孩子已经提着“见面礼”来拜见我这个“先生”了。

得，虽然我不像那些穿越文中的主角那样经天纬地才华盖世，但好歹也曾是名校的大学生，教几个孩子应该还不成问题……吧？

没有黑板粉笔，只好想法子用别的东西来代替。

一番思量，我突然想起高中时做过的泥塑，大家都是直接把名字刻在泥上的。于是，我向刘禄要了块木板，把屋后掘的粘土和了水做成橡皮泥状，然后糊一层在木板上。这样一来，就可以把它挂在墙上用小木棍写字了，不要的字迹也很容易涂掉。至于学生们，每人让他们准备一簸箕土，直接当做沙盘在上面练字，既方便又环保。

于是乎，在我决心成为一名古代农夫之后的第二天，我又找到了自己的头一份“兼职”——人民教师。

百年大计，教育第一。

这是写在xx小学院墙上的大标语，也是我从小就如雷贯耳的一句名言。虽然口号强了一点儿，但不可否认，真是很有道理。

即便不是学教育学的，但我到底读的是师范大学，耳濡目染也知道为人师表是个不轻的担子。误人子弟的事情，做了是要被雷劈的。

因此，上任之前，我特地在全村展开了拉网式“搜查”，终于在祖辈读过书的刘文家里翻出了一本《论语》。

手捧破旧的随时可能散架的书，我几乎热泪盈眶——村民们都为我这种对知识的尊重而动容，所以我也就不好意思说明自己的真实意图了……

╮(╯_╰)╭

——嘿嘿，有了这本书垫底，咱终于可以现学现卖，不至于教给学生们一堆简体字了！

经过一晚上的突击备课，我已大体心中有数。

转日早上歇过朝食，我的学校正式挂牌上市……呃不对，是开张营业？好像也不对哦……反正是开门大吉了！

学生们陆陆续续来到院子。当面对年龄从五岁到十四岁不等的四男两女共六名学生，我顿时有些感慨——

都说孔子主张因材施教，现在依我看来他老人家的这一观点也是被逼无奈形成的。毕竟古代普通百姓条件艰苦，孩子不一定到几岁才能有机会读书。同门师兄弟搞不好能差出好几个辈分，想不因材施教也不行啊！

看那一张张稚嫩的脸上带着明显的兴奋和拘谨，为了缓和气氛，也为了搞清楚学生们的现有水平，我决定先来个底调查。

“嗯哼——”

清咳一声，我拿腔拿调地问道：“大伙儿以前读过书没有？”

六颗小脑袋摇啊摇。

“拿笔写过字吗？”

六颗小脑袋继续摇。

“有谁认得字吗？”

嗯，这回脑袋晃动的方向不一致了。

我定睛一瞧，那唯一一个点头的孩子是十四岁的刘康，于是便问他：“你认得多少字啊？”

又黑又瘦的少年尴尬地笑了笑，着脑袋说：“我只认得自己的名。”

“那也不错。”我鼓励他说：“荀子有云‘不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海’。学习需要一点点慢慢积累，不可一蹴而就。但是只要肯下功夫学，一定能有所成的，明白吗？”

“明~白~~~”

孩子们大声回答，望向我的一双双眼睛都是亮晶晶的，让我好有成就感呐！

“好！”我摆手示意大家安静：“今天我们就先从最好写的字开始学起。”

转身在黑板上写下六个大字：人、口、手、上、中、下。

——你问我为什么是从这六个字开始学？没办法，谁叫我小时候的生字表就是这么排的呢！人口手，上中下，日月水火，山石田土，木禾米竹，刀工车舟……

您想起来没？

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