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对世人而言，残缺就意味着是一种不美好。

你看看身边的教育机构，你见过有很多的残障人去读高中甚至大学的吗？更加不要说研究生、博士一类的。

这并不是歧视，而是方方面面确实做不到那样的完美。

“你呀，也别多想了。”

那是全身都动不了，你怎么教呢？

生生说：“我回去想想吧。”

“赵老师，我劝你还是别给自己找麻烦了。”

接这样的学生，就意味着你要付出的更多，但你这份付出拿到别的孩子身上，你可以赚更多的钱，享受更多的荣誉。

何必跟自己过不去呢。

生生也知道这决定不能乱做。

回了教室，她大概中午会有一节课，但不算是真正意义的课程，和孩子们一起吃个午饭，然后带动着聊聊，看看大家都到什么程度。

当然了，这个午饭也是算钱的，你家长所享受到的一切服务，和你所付出的钱是成正比的。

孩子中午下课，立即就会被送到这里来。

生生班级里说了，清一色都是男孩子，小男孩儿七八岁的年纪很淘气，也有很沉稳的，聊还是能聊到一块儿去，这些孩子的身上很明显的标志就是，父母已经很早开始为自己的小孩儿做规划，从发现孩子不同，进而培养然后开始寻找合适的机构进行辅导延伸。

他们还是比普通的家长快了不止一两步，在别的孩子还在享受快乐童年的时候，这些家长已经开始加码。

学习从来就不是快乐的，没有快乐的，所谓的快乐也只能是苦中作乐，自己寻找出来的那么一条相对来说比较好走，摆满了鲜花的路。

小孩子的思路比较不受限制，想到什么就问什么了。

有些则是要考考赵生生，觉得老师是个女孩子，那是不是真的有本事呢？

生生挖着自己的饭盒，一边和孩子们沟通。

一半沟通，一半碾压。

她发现教小孩就特别有意思，给一巴掌再给个甜枣就很适用。

她讲完话，那些孩子目瞪口呆，完全被她打败的样子，赵生生只觉得好笑，曾经她也以为自己就是最棒的，最好的，可惜最后还是败下阵来了，你们比我更加的幸福。

因为你们的父母，已经开始为你们的未来规划，规划的如此详细。

甚至就连挫折教育也包含在内的，生生想，其实有一些孩子，从小还是要接受一些挫折教育的，不然就真的遇上了，一击即垮，垮掉以后还想站起来，恢复如初，那太难了。

她当初，如果没有江宁叙，没有学校的老师们，也许她走的也不是今天的这条路。

班级里最瘦瘦小小的小男孩儿，推推自己鼻梁上的眼镜。

“赵老师，你不觉得数学学习很有趣儿吗？”

生生看过去。

这个小孩儿个子很矮，她印象很深的。