翻牌——４、Ａ、４、７，只扫一眼便拍。
“四七二十八乘一减四得二十四。”
２、５、３、７。拍！
“三五十五加三加七得二十四。”
１０、８、２、５。拍！
“十减二减五得三，三八二十四。”
……
我不给他任何机会，只扫一眼便报出解法。一会儿功夫就反败为胜，看着他难以置信的表情，心里好不得意，一抬头，正对上一双兴趣盎然的眼。
我有些不自在的点点头：“老、老师……”真糟糕，刚才是不是表现得得意忘形了？
他微微一笑，仿佛一切理所当然，那种高深莫测的样子让我没来由的把他和什么人重叠了一下。
后来我才知道，在他身上有一种特质，和记忆中的堂兄如此相似。
“啪！”某人在我面前用力一拍，惊醒了我：“四加六得十乘三，三十减六，二十四。我领先一步哦！”
卑鄙！居然趁我发呆的时候抢先！
我郁闷，拼命把怪味花生往嘴巴里塞。辣！抓过杯子就喝。
哼哼哼，接下来可不会让你这么得意了。
我这个人总是很别扭，在为人处世方面尤其如此。不熟悉我的人认为我是个听话的乖学生，只有和我深交才会明白我是多么的桀骜不逊。所以我一直很佩服我的班主任，我混在在许许多多平凡的学生中，他却迅速的看穿了我的假面。
放学后我被叫到了办公室，空荡荡的没什么人。班主任看到我来了便笑着招呼我坐下。桌上放着我期中考试的数学卷，最后的大题空白，之前几道也有错误，如果不是基础部分还算扎实，整张卷面的分数一定会更加难看。
“知道我为什么叫你来吗？”
对付老师这套我向来在行，立马表现的毕恭毕敬：“因为这次考试没有考好。”
“那你自己分析一下原因吧。”
我就等他这句话了，赶忙一二三点分析。说自己平日读书不认真，习题做的不够多，上课没有仔细听讲，反正说来说去都是自己主观努力不够。其实我的刻苦形象已经深入人心，之所以这么说就是为了让老师自己也觉得这孩子资质平平，多说无益。
“真的吗？”他微微笑起来，“我怎么觉得不是这样？”
他分析我的卷子：“这题你原本做对了，却不知道为什么又划掉，写了下面这个奇怪的式子。”
“那是我吃不准，摇摆不定，最后还是蒙错了。”
“还有这里，之前都对，可一到计算部分就出错。”
“我心算不好。”
“可我看你算24点很在行啊。”
“那是小时候一直玩，无他，但熟耳。”
班主任看着我，良久，他说：“我知道你是个很聪明的孩子，不要荒废你的天赋。好了，你回去吧。”
我没吭声，匆匆行了礼后离开。
心里暗暗吃惊，这是从小到大第一次有人如此轻易的看出认真的好学生只是我的假象。
那一刻起，我知道他在我心里和其他的老师有了本质的区别。
16
对于其他的老师，我是平庸的典范，规矩的上课，下课，回家，完成作业，错误，订正……然而，自从我的班主任识破了我的真面目后，我索性在他的数学课上恣意妄为起来。说话，开小差，在竖起的书本下公然打瞌睡……
我在等待，等待他的反应，我想知道对付我这样的学生，他将会采取怎样的方法。
这种等待让我激动不已，我很少遇见这样的聪明人了，而和聪明人的较量又怎能叫我不兴奋？我在心里反反复复的假设，如果我是他会怎么做，然后，我又应该怎么做。
出乎意料的是，他几乎完全容忍了，而这种“以不变应万变”的态度渐渐消磨了我的锐气。
可就在我考虑是否应该恢复以往形象时，一本书的出现打破了原有的平衡。
在我的书被当堂没收后，我又一次来到了办公室，坐在他的面前，而我的面前放着那本书。
“《麦田守望者》……”
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