下午要进行英文诗朗诵。
课间，钟休回过头问郝艾：“你的英文诗准备了吗？”
“准备了。”郝艾说。
钟休愣了一下，说：“那就好。”
他悄悄把桌子里的一张纸团成一团，扔进了垃圾桶。那是一首简短又朗朗上口的哲理诗，他替郝艾找的，但现在用不到了。
英语课上的诗朗诵，很多人上台念的是情诗，还有的人念的是哲理诗，撞了好几首。
轮到郝艾，他选的是一首歌谣，全诗只有三句，他飞速念完，在众人还没反应过来的时候走下讲台。
台下的同学们都听愣了，心想狠还是你狠。
英语老师纳闷道：“就三句？”
郝艾装无辜：“您没有规定读几句啊，老师我错了，我下次一定会找特别长的读。”
众人都哈哈大笑起来。
英语老师本就是个好脾气的人，闻言只好无奈地笑道：“行行行，没有规定字数，是老师的疏忽，接下来朗诵的同学可不要讨巧哦。”
英语一向是郝艾的短板。他初中是在县城里上的，那个英语老师只注重卷面成绩，没怎么纠正过同学的发音，郝艾的英语口语因此一塌糊涂。
郝艾全程没怎么认真听，也听不懂。
按照学号，钟休是最后一个上去的，最普通的黑白校服穿在他身上也变得耀眼，他站在讲台上，像青春电影里的男主角，把台下的人都映衬成背景板，尽管整个人冷冷淡淡的，但还是很迷人。
老师笑笑说：“钟休同学的发音无可挑剔，声音也很好听，朗诵的时候稍微再带点感情就更好了。”
钟休走下讲台，回到座位上，郝艾小声问：“你刚才朗诵的那首诗是什么意思啊？我没怎么听懂。”
钟休撕下一张纸，在纸上唰唰写了东西，然后递给郝艾。
他的字迹很漂亮，一笔一划苍劲有力：
我用什么才能留住你
我给你瘦落的街道、绝望的落日、荒郊的月亮。
我给你一个久久地望着孤月的人的悲哀。
这首诗很长，钟休只选了前面的几个段落读。这首诗表达的到底是什么，历来有争议，有人说这是写爱情的，有人说是在描写战争。
郝艾小声问：“爱情诗吗？”
钟休表情冷淡：“不是。”
“你怎么啦？不高兴啊？”
钟休转过身接着写作业，“没有。”
郝艾不知道自己触了他什么霉头，“噢”了一声，侧过头和路法言小声说话。
钟休在纸上胡乱写了好几个化学公式，等了好几分钟也没等到郝艾来戳他的后背。
下晚自习的铃声敲响。
郝艾提前收拾好东西等着和钟休一起走。宁岳从前面走过来，想问钟休几道题。宁岳是走读生，不能跟钟休回宿舍，于是钟休让郝艾先走。郝艾不在意地说：“没事，我等你一会儿。”
旁边的路法鄙夷道：“你怎么跟小女生似的这么粘着人家？”
“我哪有！”
郝艾不乐意别人说他粘人，不情不愿地跟着路法言先走了。
讨论完题目，钟休收拾东西回宿舍，和宁岳一起走出校门。
路上，宁岳突然说：“钟休，问你个问题。”
“你问。”
宁岳问：“你是吧？”
这个问题乍一听没头没尾的，钟休诧异地对上宁岳了然于胸的眼神。
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